Нужна робототехника в школе?

Новости

В настоящее время информационные технологии интенсивно внедряются во все сферы жизни человека: быт, производство, услуги и тому подобное. Такое внедрение требует большое количество квалифицированных ИТ-специалистов. Как следствие, современное образование должно быстро адаптироваться к потребностям общества и предоставлять ученикам такие знания, которые в будущем позволили бы ученикам стать конкурентоспособными специалистами ИТ-индустрии. Понятно, что закладывать фундамент навыков программирования необходимо с начальной и средней школы.

Но как сделать процесс освоения программирования интересным, продуктивным и увлекательным?

По моему мнению, важную роль в этом процессе играет внедрение робототехники в учебный процесс, ведь на уроках ученики самостоятельно создают роботов и программируют его на выполнение определенных действий, таким образом, происходит осознание связи между программой и действиями робота. Такая структура дает возможность ступенька за ступенькой давать детям основы программирования, щоуроку усложняя задачи и углубляя знания. Как показывает практика, лучше всего начинать изучение программирования с помощью графической среды, которое дает возможность просто объяснить сложные понятия программирования (циклы, массивы, переменные, константы и т.д.).

Почему робототехника?

Дети любят роботов 🙂

Робототехника — это уникальная возможность просто, интересно и доступно изучать сложные вещи основ программирования.

Робототехника — это мощный инструмент для STEАM образования.

Робототехника — это межпредметные связи и, как следствие, не стандартные и увлекательные уроки.

Робототехника — это командная, творческая и проектная работа, которая позволяет раскрыть и развить потенциал учащихся.

Робототехника, как отдельная дисциплина — это:

Проектирование (задание, идея и 3D-моделирование);
конструирования;
Программирования (составление алгоритма, написание программы);
Тестирование работа, проведение исследований и соревнований.

Межпредметные связи показывают, какой вклад в развитие ученика дает робототехника.

Ниже описаны примеры межпредметных связей робототехники (все примеры собственноручно были неоднократно проведены на уроках).

Информатика: благодаря простому и интуитивно понятному программному обеспечению, ученики на простом уровне осваивают такие сложные элементы программирования как: переменные и константы, массивы, типы данных, логические данные, математические операции, интервалы, циклы, переключатели, случайные значения. Все эти понятия впоследствии могут усваиваться учащимися в кодовом (текстовом) программировании.

Математика: учение или повторение определенных математических операций, понятий. Например: круг, радиус, диаметр, окружность и т.д., а также различные расчеты.

Физика: с помощью построения различных конструкций ученики могут с легкостью изучать простые механизмы, проведения различных физических экспериментов. Изучение возобновляемых источников энергии, температуры, ускорения и тому подобное.

Химия: Изучение температурного хода экзотермических и эндотермических химических реакций и тому подобное.

География: создание роботов, которые помогают проводить работу с картами, изучать масштаб, протяженность географических объектов: рек, горных хребтов, государственных границ, автомобильных дорог и т.д.; определять расстояния между объектами и протяженность материков и государств с севера на юг и с запада на восток и тому подобное.

Биология: исследование явления транспирации, хода температуры в помещении в течение урока, температура классной комнаты с растениями и без и тому подобное.

3D-моделирования: работа в 3D дизайнерах, развитие навыков объемного моделирования и пространственного представления.

В каких классах лучше всего изучать робототехнику?

Изучение робототехники необходимо начинать с первого класса (или из детского сада), постепенно формируя робототехнические навыки. Нужно только правильно выбрать концепт обучения робототехнике.

Следовательно, необходимо, чтобы робототехника ближайшее время стала отдельным предметом в школе, что позволит быстро и качественно адаптировать детей к современным условиям развития информационных технологий и в дальнейшем стать конкурентоспособными специалистами ИТ-индустрии.

Автор: Анатолий Василюк.

Копирование и использование материалов без личного согласия автора — запрещено!

Comments are closed.